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1: “Necesito ayuda con las indicaciones”
La situación: El maestro no da todas las instrucciones en voz alta y su hija tiene dificultad para entender las instrucciones escritas.
Su hija puede decirle al maestro al final de la clase: “¿Puedo hablar con usted sobre lo que deberíamos hacer? Necesito discutir las instrucciones.”
Luego, su hija puede decirle a usted o al equipo del IEP: Puedo hacer las tareas una vez que entiendo las instrucciones. Sin embargo, son complicadas cuando todas están por escrito.”
2: “Esto es parte de mi programa de aprendizaje”
La situación: Durante la clase de lectura, un maestro sustituto no se da cuenta que su hija escucha audiolibros durante su hora de lectura y le dice que deje sus audífonos y que regrese a su asiento a leer.
Su hija puede acercarse al maestro sustituto y decirle: “Usar audiolibros es parte de mi plan de aprendizaje. Tengo dislexia y eso me facilita participar en clase”.
Luego, su hija puede hablar con su maestro regular y decirle: “El maestro sustituto no sabía que utilizo audiolibros durante la clase de lectura. Me preocupa que vuelva a ocurrir. ¿Me puede ayudar?”.
3: “¿Me puede ayudar con un problema”
La situación: Otro niño le pregunta a su hija, “¿por qué siempre te sales del salón durante la clase de lectura?”.
Después de la clase su hija puede decirle al maestro: “Los niños se preguntan porqué me voy durante la clase de lectura. No sé qué decirles. ¿Me puede ayudar?”.
4: “No quiero ser dejada de lado”
La situación: Su hija está molesta porque otros niños leen libros con capítulos y ella está leyendo “libros para bebés”.
Después de la clase su hija puede decirle al maestro: “No quiero ser diferente que mis compañeros. ¿Puede ayudarme a encontrar libros que pueda leer que no sean tan infantiles? Me gusta aprender sobre dinosaurios. ¿Hay libros sobre dinosaurios que pueda leer?”.
5: “Necesito ayuda para mantenerme al corriente”
La situación: Su hija no puede encontrar qué parte del libro se está leyendo en voz alta en el salón de clases.
Su hija puede levantar la mano y decir: “Lo siento, me perdí. ¿Qué página y qué párrafo estamos leyendo?”.
Su hija puede decirle a usted o al equipo del IEP: “Necesito aprender la manera de seguir la lectura cuando otros están leyendo en voz alta”.
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Este artículo fue publicado originalmente en Understood. ©2017 Understood For All, Inc.
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