Aspectos básicos de la escritura

Introducción

Desde la caligrafía hasta las historias personales, pasando por la escritura persuasiva o la explicación de cómo hacer algo, la escritura es una habilidad fundamental. El desarrollo de la escritura refuerza el vocabulario, la comprensión y la ortografía del niño.

El desarrollo de la escritura de un niño es paralelo a su desarrollo como lector. Parte de la conciencia temprana de la escritura es darse cuenta de que la escritura puede crearse con herramientas cotidianas como bolígrafos, lápices, creyones y marcadores. Los niños empiezan a imitar la escritura que ven a su alrededor. Lo que suele empezar como un garabato acaba siendo una pista importante para que el niño comprenda que la escritura tiene significado.

Cómo se desarrolla la escritura

Los niños pequeños pasan por una serie de etapas mientras aprenden a escribir. Estas etapas reflejan el creciente conocimiento del niño de las convenciones de la alfabetización, como las letras, los sonidos y el espaciado de las palabras dentro de las frases. Casi todas las interacciones en el mundo de un niño lo preparan para convertirse en lector y escritor.

Es importante recordar que cada niño es diferente y que hay variaciones en la forma en que los niños pasan por las etapas de la escritura: puede que no ocurra de la misma manera o al mismo tiempo y que las líneas entre las etapas sean borrosas. 

Garabatear/Dibujar

La mayoría de los niños empieza a escribir garabateando y dibujando. Agarrando el lápiz o el creyón con el puño cerrado, el niño que garabatea explora el espacio y la forma. Está creando un registro permanente de sus ideas y pensamientos. ¡Estos primeros garabatos pueden ser logros de los que sentirse orgulloso! Los marcadores gruesos, los creyones y el papel sin rayas son buenas herramientas de escritura para esta etapa.

Formas de letras y figuras

En esta etapa del desarrollo de la escritura, los niños empiezan a comprender que los escritores utilizan símbolos para transmitir su significado. La escritura empieza a incluir formas (círculos, cuadrados) y otras figuras. Un escritor en esta etapa escribirá algo a menudo y se preguntará: "¿Qué dice esto?" Hay poca orientación de las formas y figuras al espacio (es decir, aparecen en lugares aleatorios dentro del escrito o dibujo). Los tubos de marcadores, los creyones y el papel siguen siendo buenas herramientas para el escritor.

¡Las letras!

A medida que se desarrolle la escritura del niño, empezará a utilizar letras al azar. La mayoría de los niños empiezan con consonantes, especialmente las del nombre del autor. Las piezas escritas suelen ser cadenas de consonantes mayúsculas, sin prestar atención a los espacios entre palabras ni a la sensación de que la escritura se mueve de izquierda a derecha y de arriba abajo. Al principio de esta etapa, sigue habiendo una falta de correspondencia sonido-símbolo entre las palabras que intentan escribir y las letras que utilizan. Los esfuerzos posteriores pueden incluir letras para los sonidos clave de las palabras e incluir el propio nombre del autor. Los distintos tipos de papel, incluidos los blocs de notas, los sobres, el papel con líneas y algunos bolígrafos y lápices más pequeños son buenas herramientas para el escritor en esta etapa. También son útiles los tubos de letras de gomaespuma y los imanes de letras.

Letras y espacios

A medida que los escritores principiantes practican su oficio, van aprendiendo muchos conceptos sobre la escritura. Cuando un niño señala palabras sueltas en una página al leer y trata de hacer coincidir su habla con una palabra escrita, está desarrollando un "concepto de palabra": la conciencia del propósito y la existencia de espacios que separan las palabras y de que las palabras habladas coinciden con las palabras escritas. ¡Es un acontecimiento decisivo en el preescolar! Los adultos observan cómo los jóvenes escritores insertan estos importantes espacios en sus propias obras. Guiados por un dedo índice entre cada palabra o por líneas trazadas por los padres o el maestro, los niños demuestran la correspondencia de una a una de las palabras.

En esta etapa, los niños escriben con sonidos iniciales y finales. También pueden empezar a deletrear correctamente algunas palabras de alta frecuencia. Pueden insertar vocales en las palabras. A medida que los niños se convierten en escritores más convencionales, empiezan a escribir las palabras tal y como suenan. A medida que experimentan con la formación de frases, comienzan a utilizar signos de puntuación.

Escritura y ortografía convencionales

En esta etapa, los niños deletrean correctamente la mayoría de las palabras, al recurrir a los conocimientos de fonética para deletrear las palabras más largas. Los escritores utilizan correctamente los signos de puntuación, así como las mayúsculas y minúsculas en los lugares adecuados. La escritura con distintos propósitos adquiere mayor importancia. Los alumnos de primero y segundo grado suelen escribir letreros para la puerta de su habitación o una carta a un amigo. El lenguaje de los cuentos, "Érase una vez" y "felices para siempre", pasan a formar parte de las muestras de escritura a medida que el niño se une a la liga de escritores con un propósito narrativo. A medida que los alumnos avanzan en las etapas de escritura, las distintas piezas se vuelven más automáticas y fluidas. La caligrafía se vuelve más fácil, al igual que la ortografía de la mayoría de las palabras.

En todas las etapas, es importante honrar los esfuerzos de escritura de su niño(a) pequeño. Busque oportunidades para que su niño(a) comparta su trabajo con los demás. Exponga sus trabajos en la pared o en la nevera. Pídale que lea su trabajo en la mesa o sentado en una silla especial para autores.

Las habilidades básicas de escritura

Para escribir bien, los niños necesitan un amplio conjunto de habilidades:

• Las habilidades básicas de escritura incluyen la ortografía, el uso de mayúsculas, la puntuación, la escritura a mano o con teclado, así como la estructura de las frases (por ejemplo, la eliminación de los puntos suspensivos y los fragmentos de frase). Las destrezas básicas de escritura se denominan a veces la "mecánica" de la escritura.
• Generación de textos: generar un texto significa traducir sus pensamientos e ideas al lenguaje: el "contenido" de la escritura. La generación de textos incluye la elección de palabras (vocabulario), detalles que añaden significado y una expresión clara.
• Procesos de escritura: escribir bien implica planificar, revisar y corregir. Estos procesos son sumamente importantes para el éxito en la escritura y adquieren aun más importancia a lo largo de la escolarización del niño.
• Conocimientos de escritura: el conocimiento de la escritura incluye la comprensión de los tipos de escritura (género); por ejemplo, comprender que la escritura narrativa o descriptiva se organiza de forma diferente a la escritura informativa o persuasiva. Otra parte importante del conocimiento de la escritura es comprender para qué público se escribe.

Recursos recomendados

• Habilidades de escritura