La lectura y su niño de primer grado

Aprenda más sobre la escritura de primer grado y como proveer oportunidades para la práctica de la escritura en la casa. Este artículo es parte de nuestra guía sobre la lectura, Aprender a leer: Guía para las familias, y también está disponible en inglés en Reading Rockets.

Agradecimientos

Este proyecto se desarrolló en colaboración con Reading Rockets y la Asociación Nacional de Educación.

Introducción

Obtenga una visión general de las habilidades para la lectura y escritura típicas de los niños de 6 años. Utilice los enlaces de la izquierda para encontrar actividades, videos y otros recursos que lo ayuden a desarrollar las destrezas en estas áreas clave: reconocimiento de los sonidos del habla, fonética, fluidez, vocabulario, comprensión y escritura.

Nota: Recuerde que los niños se desarrollan a ritmos diferentes, así que no se preocupe si su niño(a) aún no hace algunas de estas cosas. Si le preocupa, hable con su pediatra, el maestro de su niño(a) o el especialista en lectura de la escuela.

Hitos de la alfabetización

Lectura

Le gusta que le lean y puede volver a contar cuentos sencillos o lo que aprendió en textos informativos.
Puede recordar detalles sobre los personajes, el escenario y la acción principal en lugar de un resumen completo del cuento.
Puede contar la cantidad de sílabas de una palabra.
Puede combinar o separar los sonidos individuales (fonemas) de la mayoría de las palabras de una sílaba, como mar y pan
Sabe leer palabras con diptongos (pie, tiempo, peine)
Empieza a pronunciar palabras más complejas, incluidas palabras con "r".
Puede conocer hasta 100 "palabras a la vista", palabras comunes que los niños tienen que reconocer al instante sin pronunciarlas (tener, dijo, dónde, dos).
Utiliza el conocimiento de las letras y los sonidos, las partes de las palabras y el contexto para identificar palabras nuevas.
Supervisa su propia lectura y se autocorrige.
Puede que siga leyendo palabra por palabra, pero empieza a leer con más fluidez.
Está realizando la transición de la lectura emergente a la lectura "real".
Sabe de 300 a 500 palabras, palabras a la vista y palabras fáciles de pronunciar.
Es capaz de leer y volver a contar cuentos conocidos de forma autónoma.
Se da cuenta de que un texto no tiene sentido y empieza a utilizar estrategias como la relectura, la predicción y las preguntas para comprenderlo.
Lee y comprende textos de ficción y no ficción, y distingue entre historias inventadas y hechos reales.
Predice lo que sucederá a continuación en los cuentos.
Reflexiona y comparte sus conocimientos previos antes de leer un libro de no ficción.
Discute cómo, por qué y qué pasaría si... cuando comparte textos de no ficción.
Responde a preguntas sencillas de comprensión escrita.
Lee y comprende instrucciones escritas sencillas.
Participa voluntariamente en diversas actividades literarias (por ejemplo, elegir libros y cuentos para leer, escribir una nota a un amigo).

Escritura

Escribe sobre temas de interés personal.
Crea sus propios textos escritos para que otros los lean.
Comprende que la escritura va de izquierda a derecha y que se continúa en la línea siguiente para seguir escribiendo.
Es capaz de escribir frases sencillas, pero completas y empieza a entender cuándo utilizar mayúsculas, comas y puntos.
Sabe escribir con letra de imprenta clara y dejar espacios entre las palabras.
Deletrea correctamente palabras de tres y cuatro letras con vocales.
Utiliza grafías inventadas basadas en el conocimiento de la relación letra-sonido. Empieza a deletrear correctamente, sobre todo palabras de un muro de palabras o de una lista de vocabulario.
Redacta primeros borradores bastante legibles mediante el uso de las partes adecuadas del proceso de escritura (cierta atención a la planificación, la redacción, la relectura en busca de significado y cierta autocorrección).
Escribe con un propósito y produce diferentes tipos de escritos (por ejemplo, historias, descripciones, anotaciones en un diario) para mostrar relaciones apropiadas entre el texto escrito, las ilustraciones y otros gráficos.
Empieza a utilizar el "lenguaje de los cuentos" en sus propios escritos, por ejemplo, al agregar frases como "érase una vez" y "felices para siempre".

Recursos recomendados

Guía Para Padres Para Fomentar El Éxito Escolar: Primer Grado (PTA)
Videos: Hitos de la lectura (con subtítulos en español)
Aprendiendo a leer y a escribir: Consejos familiares (PBS Kids)
Primer grado: Mejorar las habilidades de la lectura (Read Charlotte)
La conciencia fonológica (Read Charlotte)
Fónica (Read Charlotte)
Vocabulario (Read Charlotte)
¿Qué puedo hacer para que mi hijo lea más? (Common Sense Media)
Los apps y la lectura: Consejos y recomendaciones para las familias (Common Sense Media)

Plaza Sésamo: Actividades, videos, consejos familiares, y juegos

Las herramientas de Plaza Sésamo proveen oportunidades para construir confianza, haciendo del aprendizaje algo más divertido.

Videos

Pregunta: Aún estoy aprendiendo inglés. Entonces, ¿cómo puedo ayudar a mi hijo a aprender a leer?

Una madre le pregunta cómo ayudar a sus hijos a aprender a leer en inglés, a pesar de que ella misma todavía está aprendiendo inglés. Dra. Elsa Cárdenas-Hagan comparte una serie de actividades que las familias pueden hacer en su propio idioma en casa, como describir sus actividades, hablar sobre lo que están haciendo en casa, usar nuevas palabras, contar historias familiares y buscar oportunidades para leer en libros, teléfonos o en línea todos los días.

¿Qué es lectura activa? (The ABCs of Active Reading)

Leerle a nuestros hijos es divertido, pero leer con nuestros hijos puede formar su futuro. Cuando dialogamos (participamos activamente) con nuestros hijos mientras leemos, ellos aprenden nuevas palabras, ideas y formas de comprender el mundo que los rodea. Esta interacción es lo que llamamos "lectura activa." Sólo 15 minutos a día tres veces por semana puede ayudar a construir el vocabulario, el lenguaje y la comprensión de los niños.