Conciencia fonológica y fonémica: Actividades para su niño(a) de segundo grado

Aprenda por qué la conciencia fonológica y fonémica son importantes habilidades relacionadas con la lectura y cómo desarrollar estas habilidades en casa con su niño(a) de segundo grado. Este artículo es parte de nuestra guía sobre la lectura, Aprender a leer: Guía para las familias, y también está disponible en inglés.

Agradecimientos

Este proyecto se desarrolló en colaboración con Reading Rockets y la Asociación Nacional de Educación.

Introducción

La conciencia fonológica y fonémica son importantes habilidades previas a la lectura, relacionadas con la capacidad de oír, identificar y jugar con los sonidos del lenguaje hablado, incluidas las rimas, las sílabas y las unidades más pequeñas de sonido (fonemas). Una buena conciencia fonológica contribuye al desarrollo de la lectura a partir del segundo grado.

Conciencia fonológica

La conciencia fonológica es la capacidad de oír, reconocer y jugar con los sonidos del lenguaje hablado. En segundo grado, la mayoría de los niños ya dominan las destrezas más básicas, como la rima, las sílabas, la aliteración y la división de una frase en palabras.

Conciencia fonémica

La habilidad más sofisticada de la conciencia fonológica (y la última en desarrollarse) se denomina conciencia fonémica: la capacidad de oír, reconocer y jugar con los sonidos individuales (fonemas) de las palabras habladas. Al jugar con los sonidos de las palabras, los niños aprenden a:

Combinar sonidos individuales para formar una palabra
Descomponer una palabra en sus sonidos individuales
Intercambiar un sonido diferente al principio, en medio o al final de una palabra para formar una nueva

Una buena conciencia fonémica es uno de los factores que mejor predicen el éxito posterior en la lectura. Los niños que tienen dificultades con la lectura, incluidos los que tienen dislexia, suelen tener problemas con la conciencia fonémica, pero con el tipo de enseñanza adecuado pueden tener éxito.

Algunos alumnos de segundo grado necesitan ayuda adicional para dominar la conciencia fonémica. Si le preocupa, consulte con el maestro de su niño(a) o con el especialista en lectura de la escuela. Los padres pueden ayudar a sus niños a practicar los sonidos más avanzados de las palabras en casa. Pruebe algunos de los juegos sencillos con sonidos de palabras que se describen aquí.

Actividades familiares

Compra de sílabas

En el supermercado, pídale a su niño(a) que le diga las sílabas de los nombres de los alimentos. Dígale que levante un dedo para cada parte de la palabra. Piña = pi-ña, dos sílabas. Tomate = to-ma-te, tres sílabas. Muéstrele el signo de cada una y pídale que diga la palabra.

¡Salta, brinca y da saltitos!

Cree tarjetas con dibujos sencillos que dibuje o recorte de revistas. Pídale a su niño(a) que identifique lo que aparece en la imagen y que descomponga la palabra en sus sonidos individuales. Por ejemplo, sol es s-o-l, tres sonidos (fonemas). ¿Tres sonidos? Usted y su niño(a) dan tres saltos, brincos o saltitos (seguidos de chocar los cinco). También puede hacer este juego al aire libre sin las tarjetas, simplemente diga palabras sencillas a su niño(a).

Familias de palabras

Las familias de palabras son conjuntos de palabras que riman. Empiece a formar su familia dándole a su niño(a) la primera palabra, por ejemplo, maletín. A continuación, pídale que nombre todos los "niños" de la familia maletín, como: calcetín, saltarín, parlanchín, espadachín. Desafíe a su niño(a) a también nombrar palabras con mezclas al principio, como plato, brazo, tritón, cráneo. Esto ayudará a su niño(a) a oír patrones en las palabras.

¡Me falta un sonido!

Tome algunas palabras y pregúntele a su niño(a) qué ocurre cuando falta alguno de los sonidos. Por ejemplo, ¿qué le pasa a barco cuando le quito el sonido /b/ (arco)? ¿Qué le pasa a calma cuando le quito el sonido /c/ (alma)? ¿Qué le pasa a cama cuando le quito el sonido /c/ (ama)? ¿Qué le pasa a la cantando cuando le quito el sonido /ando/ (canta)? Empiece por los más fáciles y vaya aumentando el nivel de dificultad.

Ronda relámpago

Prueba este trepidante juego por la noche. Tome una linterna y, con las luces apagadas, apunte con ella a un objeto de la habitación. Pídale que le diga cuántas sílabas tiene esa palabra y que busque una palabra que rime (¡puede ser una palabra sin sentido!). Con algunas palabras, puede ampliar el juego e intentar intercambiar los sonidos. Pídale que le diga la nueva palabra si cambia un sonido del principio, del medio o del final de la palabra. Por ejemplo, qué le pasa a flan si cambias /fl/ por /p/ (pan).

Intercámbialo

Dígale a su niño(a) que van a jugar a "intercambiar sonidos" con la palabra rama y a crear palabras nuevas al cambiar los sonidos del principio, del medio y del final de las palabras. Pregúntele qué ocurre si cambia el último sonido de /a/ a /o/: ¿cuál es la nueva palabra (ramo)? ¿Y si cambias el sonido /m/ por /n/ - cuál es la nueva palabra (rana)? ¿Y si cambias el sonido /ra/ por /re/ - cuál es la nueva palabra (remo)? Puede jugar a intercambiar sonidos con muchas otras palabras, por ejemplo: oveja > abeja, abeja > oreja, oveja > comadreja.