La conciencia de la escritura para su niño(a) en edad preescolar

Aprenda más sobre la conciencia de la escritura ("print awareness" en inglés) y cómo desarrollar estos conceptos en los niños pequeños en la casa. Este artículo es parte de nuestra guía sobre la lectura, Aprender a leer: Guía para las familias, y también está disponible en inglés en Reading Rockets.

Agradecimientos

Este proyecto se desarrolló en colaboración con Reading Rockets y la Asociación Nacional de Educación.

Introducción

La conciencia de la escritura (también denominada "conceptos de escritura") consiste en comprender que la escritura tiene significado, que los libros contienen letras y palabras, y cómo "funciona" un libro, por ejemplo, identificando la portada y la contraportada, sabiendo que las páginas se pasan y que la escritura en español se lee de izquierda a derecha.

También consiste en comprender que las líneas garabateadas de una página representan el lenguaje hablado y que la escritura está organizada de una manera determinada. Es saber que las palabras están formadas por letras y que aparecen espacios entre ellas. La conciencia de la escritura es la primera introducción del niño a la alfabetización.

La mayoría de los niños son conscientes de la escritura mucho antes de entrar en la escuela. Ven la escritura a su alrededor, en carteles y vallas publicitarias, en abecedarios y libros de cuentos, en etiquetas, revistas y periódicos. ¡La capacidad de entender cómo funciona la escritura no surge por arte de magia! Los adultos "enseñan" la conciencia de la escritura cuando señalan letras, palabras y otras características de la escritura en el entorno del niño.

Demuéstrele la conciencia de la escritura de forma natural mientras lee con su niño(a): aprenderá rápidamente a sujetar un libro, a pasar las páginas mientras lee y a reconocer que la escritura se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo.

Actividades familiares

Presentar... ¡el libro!

Los niños muy pequeños necesitan aprender para qué sirve un libro, las distintas partes que lo componen, cómo sujetarlo, la finalidad de la escritura y por qué pasamos las páginas.

Siéntese al lado de su niño(a) o sosténgalo en su regazo. Sujete usted el libro o pídale a su niño(a) que lo haga para que aprenda a manejarlo correctamente. Mientras lo sostiene cerrado, señale la portada y, a continuación, dé la vuelta al libro y señale la contraportada. Vuelva a la portada y lea el título, moviendo el dedo bajo cada palabra a medida que la lee. También puede pedirle a su niño(a) que hable sobre la imagen de la portada y que le cuente de qué cree que trata el cuento.

Autor, autor

Señale el nombre del autor en la portada del libro y dígale que es la persona que pensó el cuento y escribió las palabras del libro. A continuación, muéstrele el nombre del ilustrador y dígale que es la persona que creó los dibujos del libro. ¡A veces, el autor también es el ilustrador!

De izquierda a derecha, luego pase la página

Dígale a su niño(a): "primero voy a leer esta página y luego esta de aquí". O "esta es la parte superior de la página. Aquí es donde empiezo a leer". Pregúntele a su niño(a): "¿Empezamos a leer por delante o por detrás del libro?". Cuando pase la página de un libro, puede pedirle a su niño(a) que le muestre por dónde empezar a leer en una página.

El significado de la escritura

Cuando lea con su niño(a), señale las palabras para mostrarle que la escritura contiene un mensaje. Por ejemplo: "aquí están las palabras del pingüino. Dice, gracias".

¿Qué es una palabra?

Muéstrele a su niño(a) que los libros están formados por letras que se combinan para formar palabras. Si su niño(a) está preparado(a), señale algunas palabras escritas sencillas, dígalas en voz alta y hable de la correspondencia entre las palabras habladas y las escritas. Por ejemplo: "vamos a señalar cada palabra mientras la leo. ¿Listo(a)?"

Sigue mi dedo

Cuando lea en voz alta, siga las palabras con el dedo de izquierda a derecha mientras las lee y señala las ilustraciones y cualquier detalle interesante. A medida que el niño empiece a leer, aprenderá a hacer lo mismo.

Introducción al alfabeto

Señale cada una de las letras escritas y muéstrele cómo cada letra tiene una forma en mayúscula y otra en minúscula. Ayude a su niño(a) a aprender los nombres de cada letra. Por ejemplo: "la M del bloque rojo es una letra mayúscula. ¿Ves cómo esta letra mayúscula es más grande que estas letras minúsculas?" Hay muchas formas fáciles de ayudar a su niño(a) a aprender las letras del abecedario, como las siguientes:

Léale libros del abecedario.
¡Haga galletas del abecedario y diga los nombres de cada letra cuando empiece a comérselas!
Si su niño(a) come cereales o sopa con forma de abecedario, señale las letras que come, sobre todo las del nombre del niño.
Haga o compre letras del abecedario y anime a su niño(a) a jugar con ellas.

¡Este libro está lleno de letras!

Este es un tipo divertido de búsqueda del abecedario. Elija cualquier libro ilustrado que tenga en casa y pídale a su niño(a) que encuentre cada letra escrita. Su niño(a) puede empezar identificando las letras al azar; más adelante, puede encontrar las letras en orden alfabético. También busque letras minúsculas y mayúsculas.

Alfabeto en las placas

Mientras pasea con su niño(a), busque las letras del abecedario en los vehículos de su vecindario. Puede empezar tratando de encontrar las letras del nombre de su niño(a). ¡Aumente el reto intentando encontrar todas las letras de la A a la Z!

¡Sea un explorador de letras y palabras!

La escritura ambiental es la escritura de la vida diaria. Incluye símbolos, palabras y números familiares que se encuentran en carteles, vallas publicitarias, cupones y tiendas. Son una forma natural de que los niños aprendan que la escritura tiene un significado. Entender que la K grande significa Kiosko es un primer paso para aprender a leer.

Las cajas de cereales son coloridas e interesantes. Pídale a su niño(a) que busque la primera letra de su nombre en algún lugar de la caja. A ver si también encuentra otras letras de su nombre. Recorte palabras conocidas de las cajas de cereales, de las etiquetas de las latas de sopa y de los envases de yogur. Utilice estas palabras sueltas (Cheerios, tomate) para hablar de las letras mayúsculas y minúsculas. Hable de los sonidos de las letras ("la letra T dice 'tres'").

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